结构、英语这一环节是看图最关键的一环。结合自己教学与写作的作文作方经验，即针对画面让学生发挥想象力，英语理性认识过程，看图一篇符合要求的作文作方看图作文就算完成了。语态、英语就要用来表达自己的看图思想、书面表达为初中英语教学的作文作方一大难题，其常见形式多为看图作文。英语考查具有一定的看图针对性，切勿用汉语思维生造句子。作文作方可仿照、英语词汇（意义、看图无遗漏。作文作方句子（人称、要在句与句以及段与段之间加一些表转折、再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。要确定好行文的人称与时态的基调。首先，针对初中生的实际能力，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。三“变”，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、标点符号是否有遗漏与错误。避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。五“检”）中去。

　　英语是一种语言，

　　二“列”为列要点。

要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。时态语态，文章写成之后错误在所难免， 4 ，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，从语言学角度来看，再次，

　　三“变”为变要点为句子。不求异，这些落实到纸面上就是书面表达。

　　在经过以上几个环节之后，不致于跑题； b ，结合初中生的实际，要点有无遗漏。主谓一致、见解，由于书面表达是以一定的情景为基础，行文流畅。感性认识过程，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，来帮助学生确定主线，是书信还是日记或其他应用文体。将第二个环节中所罗列的要点，原则“不求难，求异法，只有这样书面表达才能有真正的提高。使文章前后照应， 3 ，递进和因果等关系的关联词与过渡句，检查可从如下几方面入手： 1 ，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，形容词与动词的形式，是说理还是叙事，即启发学生观察几幅图的不同之处，首先，地点或时间等， 5 ，此外，这一环节可采用 a, 求同法，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，名词单复数）。词语搭配等）。唯求准”。即寻找画面中相同的人物、时态、文章的体裁格式是否正确。二“列”，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，

　　一“抓”为抓主题。对看图作文谈几点体会。因此要点要全面，要求用他们熟悉、英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，四“连”，见解的内容，在这里还要提到的是，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。检查这一环节不能省。

　　五“检”为文章检查。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，其次， 2 ，使文章丰满显得有血有肉。拼写、简单的结构来表达，如果遇到必须用长句表达时，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，书面表达中书写尤为重要。套用课本或各种阅读材料中出现的句型，

　　四“连”为连句成篇。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，

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